24 de marzo de 2013

2 de abril – Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo

El día Mundial del Autismo fue designado por la Asamblea General de las Naciones Unidas en el año 2007.

 Es la sexta vez que todo el mundo va concienciar sobre tema del autismo, como puedes ayudar? Informa sobre los eventos, vístete del azul y cuelga un globo azul en el balcón te tu casa... 




Día 2 de abril - acércate a las personas con autismo y a sus familias. Vivimos en la misma sociedad:)





24 de diciembre de 2012

Feliz Navidad!


Os deseamos Feliz Navidad, que paséis buen tiempo con vuestras familias, que los niños disfruten del Papá Noel y Los Reyes y sobre todo que el Año Nuevo nos traiga buenas noticias, muchos logros de nuestros campeones y que el camino de la inclusión y la diversidad se haga un poco mas fácil:)






FELIZ NAVIDAD!! 



15 de julio de 2012

Pidiendo a Hble. Sra. Irene Rigau, Consellera d'Ensenyament Generalitat de Catalunya

Ante la actual situación de recortes e inestabilidad, desde diversas entidades: DINCAT, Plataforma Ciudadana por la escuela inclusiva, Espai21, y muchas más, han elaborado un manifiesto y están trabajando para la recogida de firmas.
 
Por escuela inclusiva - firmar y propagar por favor.

Manifiesto: Manifest en defensa de l'escola inclusiva

Regogida de firmas:
Defensem el model d'escola inclusiva: Pidiendo a Hble. Sra. Irene Rigau, Consellera d'Ensenyament Generalitat de Catalunya


Nuestra responsabilidad es no parar ni en lo peores tiempos de crisis, porque los niños dispacitados son y serán primeros en pagarla, no permitamos que nuestros hijos - que no se pueden defender aunque son unos luchadores que cada dia se adaptan al mundo que no quiere adaptarse a ellos, pues no permitamos que este mundo les deje aun mas abandonados..

Responsabilidad de los que han sido puestos en cargos de responsabilidad... responsabilidad social y etica... firmar y exigir respuesta.

Sí esto no funciona, sí en septiembre nos veremos sin soporte en la clase, si nuestros hijos estaran olvidados por la administración.. debemos salir a la calle y exigir las respuestas en persona.

Se estan  agotando todos los caminos administrativos, debemos salir dar a conocer los derechos de nuestros niños, hermanos, primos, familiares... todos estos que a lo mejor no pueden luchar en persona por los derechos basicos  partenecen a cada uno desde dia de su nacimiento.

Por muchos decretos que se haga.
Les partenecen y tengo muchas ganas hacerselo oir a todo mundo.


Aqui teneis la petición:
Defensem el model d'escola inclusiva: Pidiendo a Hble. Sra. Irene Rigau, Consellera d'Ensenyament Generalitat de Catalunya

texto:
"A pesar de los avances innegables de los últimos años para avanzar hacia un modelo de escuela inclusiva y con el aval de las líneas de investigación más sólidas, las entidades representantes del sector de la discapacidad, hemos detectado que existen indicadores que nos hacen pensar que este odelo podría estar en peligro y por eso pedimos al Departament d'Ensenyament de la Generalitat Catalunya
- Que presente públicamente una definición clara de las líneas estratégicas del Modelo Educativo que pretende el actual gobierno.
- Que nos apoye en la labor de los Centros de Educación Especial como proveedores de servicios de apoyo a la escolarización de los alumnos con necesidades educativas especiales, tal y como se refleja en la LEC.

- Que defienda, de acuerdo con el Modelo de Escuela Inclusiva, la atención a la diversidad basada en el principio de inclusión y de igualdad de oportunidades, poniendo al alcance de los alumnos los recursos necesarios para hacer posible su participación en entornos escolares ordinarios.
- Que se realicen las enmiendas necesarias en las Instrucciones del curso 2012-13 para que - no son más dinerses refleje la existencia de la Escuela Inclusiva.
"No exigimos el crecimiento, sino el mantenimiento de los recursos y servicios que, hasta ahora, se estaban aplicando para garantizar una educación de calidad a los alumnos con necesidades educativas especiales"

Un poco de prensa sobre el tema:


Manifest en defensa de l'escola inclusiva

Blog de Anna: Manifiesto por la defensa de la Escuela Inclusiva, un modelo de escuela para todos

Entitats del tercer sector promouen un manifest a favor de l’escola inclusiva

12 de julio de 2012

Recomendaciones profesionales a los medios en el tratamiento del Autismo



AETAPI (Asociación Española de Profesionales del Autismo) presenta la guía de recomendaciones para para el tratamiento del Autismo en los medios de comunicación, Este documento está dirigido a promover una visión realista y positiva del autismo en los medios de comunicación. Puedes descargarlo aquí , y colaborar en su difusión.



Claves para la comprensión adecuada del Autismo


-Emplear la fórmula “persona con autismo” en lugar de utilizar simplemente la palabra “autista”. De esta forma, se está poniendo de relieve la condición
de persona, con sus características y diferencias, independientes del autismo.

- Es cierto que el autismo es un trastorno, habitualmente de gran severidad, que puede condicionar casi todos los aspectos de la vida de la persona e incluso de sus familias, pero no todo en la vida de ella debe o tiene que verse bajo el prisma del autismo.

-Un título debe representar fielmente y tener en cuenta que las personas con TEA comparten muchas características, necesidades y deseos con las personas de su edad sin discapacidad. Hay muchas cosas que diferencian a las personas con TEA, pero también hay muchas cosas en común.

- Distinguir trastorno de enfermedad. El autismo no es estrictamente una enfermedad, aunque en muchas ocasiones, puede verse asociado a diferentes tipos de trastornos (neurológicos, fisiológicos, mentales, etc.) que acentúan las dificultades que la persona puede sufrir en relación a su adaptación y participación social.

- Tomar como referencia que, en la actualidad, el autismo se define como un trastorno generalizado del desarrollo que se caracteriza por una triada de manifestaciones genéricas: alteraciones en las competencias sociales, que dificultan el establecimiento de relaciones interpersonales y la participación social, alteraciones en las habilidades de comunicación verbal y no verbal asociadas frecuentemente a problemas en el desarrollo del lenguaje oral, y un ámbito muy restringido de intereses y actividades que se traduce en comportamientos repetitivos, así como en conductas perseverantes que implican dificultades para afrontar los cambios y ajustarse de forma flexible a lo que la situación requiere.

- Considerar que no hay una sola causa que explique o determine el autismo, ni puede reducirse su aparición a un único factor o motivo, ya sea genético, biológico o de cualquier otra naturaleza. Ya parece claro que hay fundamentos genéticos en el autismo, pero, contrariamente a lo que ocurre, por ejemplo, con otras alteraciones que presentan una base genética claramente identificada, como el Síndrome de Down, no puede establecerse que sean los mismos en todos los casos.

- Intentar transmitir la complejjidad en la definición e identificación del autismo. El autismo es un trastorno del desarrollo singular, complejo, variable, multifactorial, de difícil diagnóstico y manifestaciones muy diferentes en las distintas personas que lo presentan. Por tanto, a la hora de elaborar una información o reportaje se recomienda evitar, en la medida de lo posible, definiciones contundentes o escasamente matizadas, por una exigencia razonable de rigor profesional.

- Contrastar los casos sobre los que se vaya a trabajar con la opinión, valoración y asesoría de profesionales o asociaciones de familiares, para evitar confusiones, imprecisiones y errores comunes que pueden dar lugar a equívocos, rectificaciones o perjudicar la credibilidad del trabajo.

Fuente:Autismodiario









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